安排学校以提高教育质量
正在实施学校网络的调整,旨在有效利用资源,为学生创造更好的学习环境。
期望资源集中
在2026-2027学年开学前,经过在许多地方重新安排和重组学校网络,家长和学生对教育环境的积极变化寄予厚望,从集中资源、改善教学条件到为学生创造更多发展机会。
黎氏梅女士——一位孩子正在河内一所学校就读的家长——认为,如果学校的安排合理进行,将为投资基础设施和教育活动创造更多条件。
“我希望在安排之后,学校有更多条件投资教室、教学设备和为学生活动服务的空间。对于家长来说,最重要的是孩子能在良好的环境中学习,并有更多发展机会”——她表示。
从另一个角度来看,河内学生家长陶文卡评价说,重新组织学校网络可以创造条件,更好地发挥现有的教师队伍和物质基础。
“我希望在调整后,从教师队伍到基础设施,各方资源得到更有效的利用。当学校条件更好时,孩子们也将直接受益于教学质量和教育活动”——他说。
据卡先生说,重要的是重组过程需要朝着提高教育质量的长期目标迈进。“家长们并不看重学校会改变名称或模式。我们更关心孩子在哪里学习,学习什么,以及是否有环境可以全面发展”——他希望如此。
学生们希望有更多的体验活动
对于学生来说,对学校的期望在重新安排后通过希望有更多的学习活动、体验和个人爱好发展空间来明确体现。
春耕中学(河内)的学生朱范琼英认为,一个好的教育环境不仅需要保证课堂学习,还需要创造条件让学生体验实践。
“我希望学校能有更多的俱乐部、体育活动、文艺活动或体验项目,让学生们能够更多地参与进来。这些活动帮助我们获得更多的技能和机会来了解我们喜欢的领域”——琼英表示。
河内古螺高中学生阮鸿军分享说,虽然他的学校不属于安排范围,但他仍然关注新学年教育行业的变化。 军希望学校网络的安排将为学校创新活动创造更多条件,建设更具活力的学习环境。
据Quân称,课外活动也有助于学生培养自信和与朋友的沟通能力。
“我认为如果除了课堂上的学习之外,还有一些活动让我们自己参与、创造和展示能力,学生们会更喜欢”——军说。
根据家长和学生的分享,学校整顿后所期望的不仅仅是组织的变化,更重要的是教学环境的积极转变。
家长们希望资源集中,从而有更多条件改善物质基础,提高教学质量,并组织多样化的教育活动。对于学生来说,更亲近的期望是拥有更多的学习、体验、娱乐空间,以及发挥自己的兴趣和能力的机会。
在2026-2027学年开学前,这些期望都指向一个更好的教育环境,在那里,学生们不仅可以学习知识,而且有更多机会体验、探索和全面发展。
