整顿后,超过2500名校长、教育机构负责人被精简。

教育与培训部刚刚就按照两级地方政府模式调整和重组公立幼儿园、中小学、成人教育机构(CSGD)的报告提交给内政部。

到目前为止,各地方已合并1955个CSGD,解散1017个机构,新成立857个机构,并重新组织1518个CSGD。

根据整顿前后的数据,公立教育机构总数从 45,390 个减少到 39,581 个,减少了 5,809 个,有助于精简管理机构,提高人员、物质基础和投资资源的使用效率。

按类型计算,学前教育机构减少700个机构(从12534个减少到11834个);小学减少408个机构(从11694个减少到1162个);初中减少226个机构(从8742个减少到8516个);继续教育中心减少9个机构(从79个减少到70个);职业教育-继续教育中心减少88个机构(从511个减少到423个)。

与此同时,高中学校数量增加了10所(从2,201所增加到2,211所),多级学校增加了106所(从2,327所增加到2,433所),这表明了多级学校模式的发展趋势。

在整理CSGD网络的同时,地方政府已经审查并部署了管理干部队伍,以确保CSGD在整理后的稳定运作,同时逐步提高学校的管理效率。

校长、教育局局长人数从29376人减少到26815人,减少2561人;副校长、副局长人数从44309人减少到42553人,减少1756人。 此次安排有助于精简管理机构,提高人员使用效率。

在调整后被任命的校长中,有8273人来自校长来源,6539人来自副校长来源,以及3465人来自其他来源。

对于冗余的副职队伍,266人被调到其他CSGD,131人被安排为教师,537人退休、退休或按照规定精简,70人以其他形式处理。

对冗余队伍的待遇解决工作基本谨慎、符合规定,有助于稳定队伍思想,并在安排过程中形成共识。

据教育与培训部称,对冗余队伍的待遇解决工作基本谨慎,符合规定,有助于稳定队伍思想,并在安排过程中形成共识。

然而,实践也表明,这是一个敏感、复杂的内容,需要继续关注。 在一些地方,学校规模、学校点数和管理范围在调整后有所增加,而管理干部结构尚未真正相称。

因此,该部将继续审查,安排与工作岗位、学校规模和地区特点相关的队伍;同时加强对教育管理干部队伍的管理能力培养。

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