河内从一年级开始为学生教授人工智能,家长希望该课程适合各个年龄段

根据河内市教育与培训厅的第4758号计划,从2026-2027学年开始,该市100%的教育机构将为1至12年级的学生实施人工智能教育内容。学生将获得关于人工智能的核心内容,每学年每班12节课。

学生们期待人工智能课程

针对河内将人工智能教育内容引入学校一事,河内一所高中的学生范怀芝认为,这是与当今学生的学习和生活实践相近的内容。

“我认为如果在学校学习人工智能,会更容易理解,尤其是在实践和自己学习具体的应用时。 我也想知道在使用人工智能时应该做什么和不应该做什么”——怀芝分享道。

女学生认为,除了使用技能外,了解人工智能伦理和信息验证方法也很重要,因为人工智能可能会给出不准确的答案。

“我认为学生们需要知道人工智能只是辅助工具。在使用时,我们仍然必须自己思考,检查信息,并对我们使用的东西负责”——怀芝说。

家长希望学生得到正确的接触

陶文卡先生——一位在河内高中就读的孩子的家长——在接受记者采访时表示,在这种技术在学习和生活中日益普及的背景下,将人工智能教育内容引入学校是必要的。

据卡先生说,现在的学生可以从不同来源获取人工智能。 因此,在学校了解人工智能将帮助他们获得更多基础知识,并知道如何适当地使用这项技术。

“人工智能可以帮助学生寻找信息、学习外语或参考解决问题的方法。当受到学校的指导时,孩子们将更清楚地了解这项技术的潜力,并知道如何正确使用它”——卡先生分享道。

这位家长认为,人工智能教育内容需要根据每个年龄段进行构建。小学生可以从基本概念开始,而大学生可以更深入地接触人工智能在学习和生活中的应用。

“重要的是内容必须适合学生。孩子们先从亲切的事情学习,然后逐渐提高水平,这样更容易接受”——卡先生说。

同样关注将人工智能引入学校,在河内东英社有孩子上七年级的家长范氏梅女士认为,课程应该为学生提供直接学习和实践的机会,而不是仅仅接受理论知识。

据梅女士称,每年每班12节课,学校可以选择与学生生活息息相关的情境,让孩子们更容易理解人工智能的应用方式。

“我认为孩子们应该学习如何使用人工智能以及使用人工智能的原则。例如,当人工智能提供信息时,学生需要知道如何重新检查,不应该默认为任何答案都是正确的”——梅女士分享道。

梅女士还认为,关于人工智能伦理的内容需要重视,帮助学生了解技术是为了支持人类而创造的,而不是完全取代他们的思考和创造能力。

“孩子们可以使用人工智能来参考,寻找更多想法,但仍然需要自己思考并给出答案。如果尽早获得指导,我认为学生们会形成更主动地使用技术的方式”——梅女士说。

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