教师、学生因追逐成绩、分数而精疲力竭

4月21日上午,在国会讨论经济社会形势时,代表工作委员会副主任邓玉辉肯定,教育始终被党和国家确定为首要国策,对可持续发展起着关键作用。

然而,除了过去一段时间取得的显著成果外,他认为,我国的教育仍然面临着一种“顽疾”,即追逐成绩。尽管这个问题已在国会多次被提及,并得到了政府、教育培训部的解决方案,但实际上,在许多地方,升学率、毕业率、优秀学生等指标仍然报告得很高,而实际质量尚未达到应有的水平。

他举例说,高中毕业率多年来超过98%,但独立能力调查结果显示,不少学生毕业后缺乏批判性思维技能,缺乏团队合作能力,缺乏继续学习或在实际环境中工作的基础。

代表邓玉辉认为,不少教师、学校被卷入了竞赛的漩涡,必须美化分数,粉刷报告,这并非因为他们缺乏良知,而是因为系统迫使他们这样做。

“竞赛与指标挂钩,指标与比例挂钩,比例与成绩挂钩,而成绩而不是反映事实,反而成为压在每位教师、每位校长、每个教育部门肩上的压力。

与此同时,学生们必须承受为了取得高分而学习的压力,而不是为了了解、创造和发展自己而学习。他们为了分数而学习,为了进入重点学校而学习,为了获得奖状而学习,而不是学习如何提问、如何失败和站起来、如何做自己"——他分析道。

代表们认为,这种情况的后果非常严重和长期。学生们失去了真正的学习乐趣和探索的动力;老师们因为形式、报告和他们自己知道毫无意义的标准而筋疲力尽;社会也逐渐对教育的质量失去了信心。

“现在是我们必须回归教育核心价值的时候了:真教、真学、真考”——代表说。

基于上述情况,他建议国会和政府全面改革教育行业的竞赛奖励机制,其中重点是改变对学生的评价方式。 应取消诸如录取率、优秀学生比例等形式标准,取而代之的是基于学习者实际进步的时间评估体系。

与此同时,需要改革学生评估方法,重视思维能力、实践能力、生活技能和品质、人格。

与此同时,教育部门需要建立交叉检查机制,独立评估,使教育数据真实反映,不服务于成绩。 重要的是,减轻行政压力,减少教师的报告疾病。

代表们还强调了家长和社会在改变思维方式方面的作用,而不是用分数和头衔来衡量学生的价值观。

“即使政策发生变化,压力也不会消失,需要从竞赛成绩转向尊重实质价值的文化转变”——他说。

据辉先生说,越南年轻一代有足够的智慧、创造力和意志走向世界,但他们需要的不是奖状,而是诚实、人文的教育,帮助他们发展正确的能力,帮助他们成为自己。

“一个真实的教育,真实的教学,真实的学习,真实的考试,将培养出真正有能力、真正有品质的人。 这才是国家需要追求的最高成就”——他说。

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