卫生部提议取消一级专科医生、二级专科医生的划分方式的原因

卫生部新通告草案建议在健康领域研究生教育中进行多项改革,其中值得注意的是,研究用专业培训计划取代专科医生I(CKI)、专科医生II(CKII)的模式,该培训计划根据每个专业有灵活的时间。

卫生部正在制定关于指导在卫生领域实施研究生培训计划、颁发住院医师和专科医生文凭的通知草案。 该草案有望在组织培训、招生、制定计划和颁发文凭方面取得突破,从而提高研究生医疗人力资源的质量。

建议改变CKI、CKII培训模式

卫生部科技与培训局提出的一个值得关注的内容是研究改革目前专科医生文凭体系。

根据起草机构的说法,将一级专科医生和二级专科医生的文凭分为两种,这与各专业的执业范围和专业深度并不真正相符。

与此同时,国际经验表明,在许多国家,专科培训并未按CKI和CKII两种独立的文凭形式进行。相反,该计划通常按阶段设计,从基础专业(Basic)到深入专业或辅助专业(Sub-speciality)。

值得注意的是,并非所有专业都发展到深入的专业水平。因此,完成培训计划后,学习者可以获得与所学专业相对应的专科医生文凭,而不是像现在这样分为两个文凭级别。

基于这一现实,科技与培训局建议研究从CKI和CKII两个级别的培训模式转变为具有灵活时间的专科培训计划,该计划的设计符合每个专业的特殊性。

不再硬性地应用2-3年的培训时间吗?

根据建议,专业培训的时长需要根据每个领域的实际需求来确定,而不是像现在这样在2-3年左右的时间里相对平均地应用。

为了实施,卫生部计划全面审查各专业的培训计划、工作岗位和专业范围。 在此基础上,将具体确定对能力、培训内容和学习时间的要求。

这种方法旨在确保培训时间准确反映各专业的复杂程度和能力要求。 需要高专业知识、复杂的技术或需要深入培训的领域可以设计相应的课程,而不需要发展到深入专业水平的专业则不一定需要采用相同的培训模式。

根据该草案的定向,研究生教育体系的改革不仅仅是改变名称或颁发文凭的方式,而是旨在加强培训与医疗人力需求之间的联系。

根据所需能力、工作岗位和执业范围确定课程,有望帮助学习者获得对专业领域所需的正确知识、技能和实践能力的培训。

同时,新模式可以为专业培训体系创造更灵活的条件,避免各专业要求差异很大,却要遵循相对相同的培训时间框架的情况。

科技与培训局认为,朝着这个方向的创新将有助于专业培训体系更符合诊疗实践;明确界定每个领域的能力要求,并逐步接近世界上普遍适用的专业培训模式。

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